A vueltas con E/LE

Un blog de ELE (español lengua extranjera)

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Entrevista sobre el proceso de adaptación

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Español para pequeñajos

Esta semana he recuperado un par de documentos PDF con actividades y canciones para la enseñanza de español a niños. Son muy útiles, incluso si tu alumno es mayor pero prefiere actividades muy sencillas. :D

¡Aprendo jugando! by Maje A vueltas con ELE

Canciones en el aula by Maje A vueltas con ELE

Unidades didacticas para niños

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De cháchara en español

Coloquial

Vamos a comprobar cuánto español coloquial sabes realmente. Elige la forma coloquial correcta para cada frase.

De cháchara en español I

Elige la expresión correcta para cada ejemplo.

De cháchara en español II

Elige la expresión correcta para cada ejemplo.

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Motivación para la clase de E/LE: en defensa de la vulnerabilidad.

Una de las principales razones en el abandono del aprendizaje de una segunda lengua es la falta de confianza productor del pánico a cometer errores, sentir una vergüenza desmedida a hablar de manera incorrecta en público, obsesión por llegar a la perfección obviando la importancia del error… en una palabra: miedo a la vulnerabilidad.

Snapseed

Aquí os dejo dos vídeos de la investigadora tejana Brené Brown sobre la importancia de la vulnerabilidad y la vergüenza y cómo enfrentarnos a ellas. Hay buenos ejemplos que podríamos usar para ayudar a los alumnos que se quedan rezagados por culpa del miedo a hacer el ridículo.

Una gran cita me salvó el año pasado. Es de Theodore Roosevelt. Muchas personas la aluden como la cita del “Hombre en el ruedo”. Y reza más o menos así. “No importan las críticas. Ni aquellos que muestran cómo aquellos que hicieron algo podrían haberlo hecho mejor y cómo yerran y dan un traspié tras otro. El reconocimiento pertenece al hombre que está en el ruedo con el rostro manchado de polvo, sudor y sangre. Pero cuando está en el ruedo, en el mejor de los casos gana, y en el peor, pierde, pero cuando falla, cuando pierde, lo hace con gran osadía”.

En el siguiente artículo (en inglés) se recogen algunas creencias de los estudiantes de una L/2 y su impacto en el proceso de aprendizaje de la misma. A continuación os dejamos algunas:

1. Yo no estoy dotado para aprender idiomas.
2. Siempre he sido muy malo en idiomas.
3. No tengo tiempo para estudiar.
4. Nunca tengo la oportunidad de hablar con nativos.
5. No puedo practicar el idioma porque no vivo en el país en que se habla.
6. Soy demasiado mayor.
7. No tengo oído para los idiomas.
8. Mi pronunciación es muy mala.
9. Sufro de timidez y me cuesta hablar con la gente.
10. El idioma que estoy aprendiendo solamente es una herramienta de trabajo y no necesito perfeccionarlo.
11. Mi vocabulario mejorará si memorizo listas de palabras.
12. Cuanta más gramática estudie, mejor será mi conversación.

¿Podríais añadir alguna más? ¿Qué técnicas usáis para motivar a vuestros alumnos?

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Approaches to Learning Autonomy in Language Learning

Fantástica presentación para revisar el concepto de autonomía del alumno en el aprendizaje de un idioma extranjero.
(vía TODOELE)

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El método

Releyendo el libro de Pilar Melero, Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera, me reencuentro con este claro esquema sobre el concepto de método.

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Concurso de microrrelatos para alumnos de español

Nuestros amigos de la escuela DeLengua tienen una oferta muy interesante. Echad un ojo a la información sobre esta fantástica oportunidad.

Concurso de Microrrelatos.
La escuela de español Delengua en Granada, España, cumple 15 años (1997-2012). Al mismo tiempo, celebramos el primer aniversario de la declaración del flamenco como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por parte de la UNESCO.

La cultura flamenca, manifestación cultural de alcance universal, se originó en Andalucía en el siglo XVIII. Se la asocia a los gitanos, pero fue el mestizaje cultural de Andalucía, influencias de musulmanes, cristianos, judíos y gitanos, el que estableció los requisitos para la formación de este tipo extraordinario de música y danza.

Hoy en día, hay aficionados del flamenco por todo el mundo, y su alegría y pasión fascinan a la gente incluso en países tan lejanos como Japón.

En noviembre de 2010, la UNESCO declaró al flamenco Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.

La Escuela Delengua está situada a los pies del barrio más antiguo de la ciudad de Granada: el Albayzín, uno de los focos de irradiación del arte flamenco.

Para celebrar el primer aniversario del flamenco junto a la conmemoración del 15 aniversario de nuestra escuela, convocamos un Concurso de Microrrelatos dedicado a personas interesadas en la lengua y la cultura española de todo el mundo.

Escribe un microrrelato de 140 caracteres (igual que un tweet) incluyendo la palabra ‘flamenco’ y envíanoslo antes del 16 de abril.

Los 10 premios consisten en cursos intensivos de español gratuitos o un descuento para disfrutar en la Escuela Delengua en Granada.

Puedes encontrar toda la información, el formulario de participación y algunos microrrelatos ya presentados en el siguiente enlace:

http://www.delengua.es/curso-espanol-espana/cursos-de-espanol-gratuitos/concurso-de-microrrelatos.html

 

¡Buena suerte!

 

 

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El canal de avueltasconele.com en authorSTREAM.

En el siguiente enlace podéis encontrar todas las presentaciones powerpoint de avueltasconele.com.

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Próximamente (II)…

Estrenaremos nuestra revista de español para extranjeros: REVISTA TRABALENGUAS. Os mantendremos informados.

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Foro de ELE.

Avueltasconele ha abierto un foro para que los usuarios de la página (profesores y alumnos) puedan compartir información y resolver dudas de gramática, vocabulario, etc. El foro está abierto a toda la comunidad ele.

La dirección del foro está en los enlaces de “redes sociales”, en la barra lateral de la izquierda. También podéis pinchar en el siguiente enlace: foro avueltasconele.

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