A vueltas con ELE

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Ganas de protestar.

Este mes de enero, el gobierno español ha sacado una nueva ley para prevenir el tabaquismo. Antes de leer este artículo de opinión sobre la nueva legislación, podéis leer un poco más sobre las nuevas reglas en este enlace.

Ahora leed la siguiente columna del periódico El País y contestad a las preguntas.

Esta columna no va de la ley anti-tabaco pero empieza con una anécdota que tiene que ver con la nueva prohibición. Vivo enfrente de un parque infantil, situado a unos 60 metros de mi portal. Uno de los obreros que me están haciendo insufribles las mañanas (obras en el piso de arriba, ya se imaginan) se enciende un cigarrillo en la puerta del edificio. Un padre, que juega con su chaval en el parque, empieza a gritarle muy agitado: ¡Apaga ese cigarrillo o llamo a los municipales!” Su vociferante reacción no se apaga hasta que el cigarro del obrero es arrojado al suelo.

Como he dicho no quiero redundar en el tema de la nueva ley ya que se ha escrito muchísimo sobre ella. Me apetece hablar más bien de la ley como motor para una de la mayores aficiones del ser humano: el deseo de que algo malo suceda para poder tener una respuesta airada. Lo que quiero decir es que en nuestra naturaleza anidan las ganas de que se cometa algo contra nuestros principios porque así podremos protestar, patalear y desahogarnos. Necesitamos una excusa para lanzarnos a la yugular porque de hacerlo sin un inicio que provocara la confrontación nos tomarían por locos. Es como el que se sienta al lado de la puerta de emergencia de un avión y no deja de mirar la manilla que la abre, tentado por la posibilidad de provocar el desastre. En el caso de la ley anti-tabaco, esta reacción virulenta juega por partida doble, como una carretera de dos direcciones. Para los que están en contra sirve de pistoletazo de salida para criticar al gobierno por sus alocadas medidas. Quienes estén a favor de la prohibición y además tengan ganas de denunciar (y de bronca) el hecho de ver alguien encendiéndose un pitillo en un bar puede alegrarles el día.

Digo que estas ganas de ser provocado están en nosotros de forma natural porque es algo que sucede en todos los ámbitos. Un partido político en la oposición siempre desea que algo horrible suceda en el país porque así tendrá armas para criticar al gobierno. Un aficionado al fútbol desea que Cristiano Ronaldo haga una entrada al jugador de su equipo pues eso justificará los insultos que arde en deseos de proferir. Un conductor suspira por un peatón que pasa un semáforo en rojo para poder así darle un bocinazo. Tenemos ganas de que las cosas se hagan mal para acogernos al derecho a protestar, para sacar la mala leche que llevamos dentro, porque si no la sacamos, explotaremos sin venir a cuento. Tenemos una necesidad ridícula por ser mártires, por ser víctimas de lo que sea, cuando en realidad lo que nos pasa es que tenemos una mala uva acumulada de tres pares de narices y no necesitamos más que un pequeño chasquido para convertirnos en la niña de El exorcista.

Borja Cobeaga, El País. 09/01/2011.

1. Une las palabras y expresiones del texto con su significado correspondiente.

1. “Su chaval”.
2. Como motor para.
3. Airado/virulento.
4. Anidar.
5. Patalear.
6. Lanzarse a la yugular.
7. Pistoletazo de salida.
8. Tener ganas de bronca.
9. Proferir.
10. Tener armas.
11. Suspirar (por algo)
12. Mala leche/uva.
13. De tres pares de narices.

Su hijo/Atacar a alguien/ Como excusa para/ Desear algo/ muy, algo grande/ Desear pelear o discutir con alguien/ Algo que se dice con malos modos/Como razón para…/ Dar patadas en el suelo para mostrar el enfado/ Decir algo/ Tener recursos para hacer algo/ Mal carácter/ Abrigar, acoger.

2. ¿Verdadero o falso? Justifica tus respuestas.

- El autor está de acuerdo con la Ley anti-tabaco.
- El autor opina que hay poca gente a la que le guste discutir.
- El autor opina que discutir es algo normal en el ser humano.
- El autor dice que los españoles son mártires.

3. ¿Podrías resumir el artículo? ¿Estás de acuerdo? Justifica tu respuesta y usa algunas de las expresiones que te damos a continuación.

Mi opinión es que…

Yo opino/pienso que…

Estoy convencido/seguro de que…

Estoy absolutamente/totalmente de acuerdo con…

No estoy en absoluto/para nada de acuerdo con…

Primero…, después…, luego…,por último…

Por un lado…por otra parte.

Written on 28 enero 2011 by Maje under As level/ A level, B1 B2, Comprensión, Comprensión escrita, DELE, DELE intermedio with No Comments

Fumando espero.

Escucha atentamente esta versión de La Shica de un famoso tango argentino.

Intenta completar los espacios en blanco.

………………………es un placer
genial, ………………………
Fumar, ………………….

Tendida en la chaisse longue
…………………..y amar.
Genial, ………………………

Fumando ……………………
al hombre a quien yo …………………..,
tras los cristales
de ………………………..ventanales.

Y …………………….fumo,
mi vida no ………………………….
porque flotando el ……………………
me ………………….adormecer…

………………..en la chaisse longue
fumar y amar…
Genial, sensual.
Fumar es un ………………………
genial, sensual.
……………………., amar

Ver a mi …………………..
solícito y galante,
sentir sus …………………..
besar con ………………..sabios,
y el devaneo
sentir con más …………………
mientras sus …………………veo,
sedientos de ……………………

Por eso ………………..mi bien
es mi ……………..un edén.

Dame el ………………. de tu boca.
Anda, que así me vuelvo ……………………

Corre que voy a ……………………..
de placer,
…………………..ese calor
del …………………embriagador
que acaba por prender
la llama ……………..del …………………

Written on 16 enero 2011 by Maje under B1 B2, Canciones, Comprensión, Comprensión oral, DELE, DELE intermedio with No Comments

La ley de los fumadores pasivos.

Escucha atentamente la siguiente noticia y contesta a las preguntas.

1. Verdadero o falso: Entre un 10 y 25% de fumadores pueden tener cáncer en el futuro.

¿Qué tipo de cáncer?

2. Verdadero o falso: 1 de cada 4 fumadores pasivos puede tener cáncer en el futuro.

¿Qué otros factores influyen a la hora de desarrollar un cáncer en las personas no fumadoras?

3. Verdadero o falso: Los niños con padres fumadores tiene poco riesgo de padecer enfermedades respiratorias.

¿Afecta al rendimiento escolar del niño?

Written on 16 enero 2011 by Maje under As level/ A level, B1 B2, Comprensión, Comprensión oral, DELE, DELE intermedio with No Comments

Fumar o no fumar.

¿Qué te sugieren estas imágenes?

¿Podrías comentar ahora qué te parecen las siguientes citas sobre el tabaco? ¿Podrías explicarlas con tus propias palabras?

1. De los fumadores podemos aprender la tolerancia. Todavía no conozco uno solo que se haya quejado de los no fumadores.
Alessandro Pertini.

2. Dejar de fumar es fácil. Yo ya lo dejé unas cien veces.
Mark Twain.

3. El puro es el complemento indispensable de toda vida ociosa y elegante.
George Sand.

4. Al cumplir los setenta años me he puesto la siguiente regla de vida: no fumar mientras duermo, no dejar de fumar mientras estoy despierto y no fumar más de un sólo cigarro a la vez.
Mark Twain.

5. No me importaría que la ópera desapareciera. Desde que era un niño, me pareció un pesado anacronismo, casi el equivalente de fumar.
Frank Lloyd Wright.

6. Un cigarrillo es el perfecto ejemplo del placer perfecto. Resulta exquisito y te deja insatisfecho. ¿Qué más se puede pedir?
Oscar Wilde.

7. Creo que fumar en pipa ayuda a pensar con serenidad y objetividad sobre todos los asuntos humanos.
Albert Einstein.

8. El tabaco es la única arma de destrucción masiva que está siendo utilizada contra la gente en todas las regiones del mundo.
John Seffrin.

9, A veces un cigarro no es más que un cigarro.
Sigmund Freud.

10. Si quieres fumar porque tienes un problema, al encenderlo tendrás dos problemas.

11. Los fumadores son los mejores ciudadanos, pagan más impuestos que los demas. Ademas mueren lo suficientemente rápido para no disfrutar su pension.

Seguimos con el tema del tabaco. ¿Qué contestas a estas preguntas?

1. ¿Qué opinión tienes sobre el tabaco?
2. ¿Qué efectos conlleva el consumo de tabaco?
3. ¿Es el tabaco una droga blanda?
4. ¿Deberían los gobiernos prohibir el tabaco?
5. ¿Es ético que los gobiernos recauden mucho dinero de los impuestos del tabaco pero a la vez lo persigan?
6. ¿Es posible dejar de fumar?
7. ¿El tabaco puede afecta la vida social y familiar de una persona?
8. ¿Por qué empieza a fumar la gente? ¿Por qué los jóvenes entran en el mundo del tabaco?
9. ¿Funcionan realmente las prohibiciones y los programas de información?
10. ¿Es el tabaco una droga “blanda”? ¿Por qué se trata de manera diferente a otro tipo de drogas llamadas “duras”?

Written on 16 enero 2011 by Maje under As level/ A level, B1 B2, DELE, DELE intermedio, Expresión, Expresión oral with No Comments

Documentos de identificación en España.

Aquí tenéis una presentación Power Point sobre los principales documentos de identificación en España.

Espero que os sirva de ayuda para conocer un poco más la sociedad española.

Written on 15 enero 2011 by Maje under As level/ A level, B1 B2, Comprensión, Comprensión escrita, Cultura española, DELE, DELE intermedio, Saberes y comportamientos socioculturales with No Comments

¿Qué te sugieren las imágenes (V)?

Seguimos describiendo imágenes y usando el subjuntivo para expresar hipótesis y ciertos grados de certeza.

RECUERDA.

Expresar hipótesis y diferentes grados de certeza.

Seguramente/ Seguro que/ A lo mejor + INDICATIVO.
Es posible/ Es probable/ Puede que/ Puede ser que + SUBJUNTIVO.
Quizá(s)/ Tal vez/ Probablemente/ Posiblemente + INDICATIVO O SUBJUNTIVO.

Written on 25 febrero 2010 by Maje under As level/ A level, B1 B2, DELE, DELE intermedio, Expresión, Expresión oral with 1 Comment

Deporte y escuela.

La educación física es la única asignatura escolar dirigida a inculcar en los niños un estilo de vida saludable. Sin embargo, las tasas de sobrepeso y obesidad no dejan de aumentar en la mayor parte de Europa. ¿Podría el deporte escolar ser la solución? El eurodiputado y ex campeón olímpico Pál Schmitt ha elaborado un informe sobre la materia.

El número de niños europeos que sufren obesidad o sobrepeso aumenta cada año en más de 400.000, que se suman a los catorce millones de ciudadanos de la Unión Europea con sobrepeso, entre los que se encuentran al menos tres millones de niños obesos. En los veintisiete Estados miembros, uno de cada cuatro menores padece sobrepeso; su causa principal no es tanto una dieta rica en calorías como la falta de actividad física. Los niños no comen más, sino que se mueven menos.
Niños deportistas, adultos sanos
La obesidad supone el siete por ciento del gasto sanitario en la Unión Europea; muchas de las patologías más frecuentes en los adultos, como la osteoporosis o la enfermedad coronaria, tienen su origen en la infancia. La práctica regular de actividad física también tiene efectos positivos sobre el bienestar psicológico de los niños, ya que aumenta su autoestima y desarrolla su capacidad de integración a la vez que fomenta valores como la solidaridad o el espíritu de equipo. El deporte es asimismo una vía eficaz de lucha contra el tabaquismo, el sedentarismo y la obesidad.
Todo esto lo sabe bien el eurodiputado húngaro del Partido Popular Europeo Pál Schimitt, ex campeón olímpico, quien trabaja en un informe sobre el papel del deporte en la educación. Explica que el texto “pretende llamar la atención de los responsables nacionales y comunitarios sobre la importancia de conectar el deporte en los colegios con un estilo de vida saludable”. Según Schmitt, “mientras que la tasa de obesidad aumenta entre los escolares, el número de horas dedicadas a educación física en los colegios disminuye”. El lunes 12 de noviembre los eurodiputados debatirán en Pleno una moción de resolución sobre la educación física en las escuelas, que será sometida a votación al día siguiente.
Educación física “sacrificada”
Según el informe, uno de los principales problemas es el contenido de los programas de educación física de los colegios, que resulta poco atractivo para los niños y en ocasiones es demasiado competitivo. Además, el texto alerta de la progresiva marginación del deporte en las escuelas, de la falta de coordinación entre lo que se hace en el colegio y la actividad extraescolar o de la escasa financiación del equipamiento deportivo. “Con frecuencia se sacrifica la educación física en beneficio de otras asignaturas”, lamenta Schmitt.
Ante esta situación, el informe propone que los Estados miembros desarrollen campañas informativas para promover la actividad física infantil, y que el deporte sea obligatorio en las escuelas de primaria y secundaria. Las clases de educación física deberían tener lugar al menos tres veces por semana, aunque “como ex atleta olímpico”, Schmitt asegura recomendar “a los niños que hagan ejercicio a diario, participando tanto en actividades escolares como extraescolares, y a los adultos que lo hagan al menos tres veces a la semana”. “Yo mismo voy regularmente a la piscina y al gimnasio”, afirma.
Artículo recogido de la web del Parlamento Europeo

http://www.deportelandia.com/mas-deporte-en-los-colegios-contra-la-obesidad-infantil-1414.html

PREGUNTAS.

¿Verdadero o falso?

1. La educación física enseña a los niños a vivir saludablemente.
2. El aumento de peso no es progresivo en Europa.
3. Hay tres millones de niños con sobrepeso en el mundo.
4. Los niños europeos no practican mucho deporte.
5. El deporte influye positivamente en los niños.
6. La educación física es poco atractiva para los niños.
7. La educación física no se margina en las escuelas.
8. El deporte es obligatorio en la educación primaria y secundaria.

Written on 23 enero 2010 by Maje under As level/ A level, B1 B2, Comprensión, Comprensión escrita, DELE, DELE intermedio with No Comments

Tenis español.

Mira atentamente el vídeo y responde a las preguntas.

PREGUNTAS.

¿Verdadero o falso?

1. Verdasco perdió su partido pero Nadal ganó el suyo.

2. Nadal pasó con facilidad a octavos de final.

3. Nadal cumple años.

4. Nadal ha jugado 500 partidos como profesional.

5. Nadal lleva jugando como profesional 10 años.

6. Nadal remontó seis bolas de break en el primer set.

7. Nadal setenció con su izquierda.

8. El partido duró tres horas y media.

Written on 23 enero 2010 by Maje under As level/ A level, B1 B2, Comprensión, Comprensión oral, DELE, DELE intermedio with No Comments

Deporte para todos.

Aquí tenéis un tema de conversación para niveles intermedios y para A levels.

TEMA DE CONVERSACIÓN: EL DEPORTE.

1. ¿Te interesa el deporte? ¿Por qué?
2. ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Con qué frecuencia juegas? ¿Con quién? ¿Dónde?
3. ¿Por qué motivos practicas deporte?
4. ¿Qué instalaciones deportivas utilizas habitualmente?
5. ¿En qué época del año haces más deporte?
6. ¿Participas regularmente en competiciones deportivas o simplemente haces deporte sin preocuparte de competir?
7. Fundamentalmente, ¿cómo haces deporte?
8. Habitualmente, ¿con quién haces deporte?
9. ¿Qué opinas de los deportes de aventura en la naturaleza?
10. ¿Sueles andar o pasear más o menos deprisa con el propósito de mantener o mejorar tu forma física?
11. Si paseas, ¿con qué frecuencia?
12. ¿Cómo dirías que es tu forma física?
13. ¿Has pertenecido o perteneces a algún grupo que organice o facilite el deporte? ¿Cómo participas? ¿Por qué lo abandonaste? ¿Te gustaría pertenecer a alguna organización? ¿Por qué no?
14. ¿Qué opinas de las carreras populares, bicicleta…? ¿Es algo pasajero o fomenta el deporte? ¿Has participado en algún evento de este tipo?
15. ¿Consideras que el deporte y la educación física deben ocupar un lugar importante en la educación de los niños y jóvenes?
16. ¿Prefieres ver deportes por televisión o asistir al estadio?
17. ¿Alguna vez has jugado al golf/fútbol/baloncesto, etc?
18. ¿Cuál es deporte más popular de tu país?
19. ¿Te interesan los deportes de otros países? ¿Cuáles?
20. ¿Sabes nadar? ¿Te gusta la natación?
21. Según tu opinión, ¿cuál es el deporte más peligroso?
22. ¿Vas al gimnasio? ¿Con qué frecuencia?
23. ¿Te gustaría aprender un deporte nuevo? ¿Cuál?
24. ¿Cuál es tu equipo favorito? ¿Eres un seguidor acérrimo? ¿Sueles asistir como público a sus encuentros?
25. ¿Practicas o practicaste algún deporte en el colegio? ¿Cuál?
26. Dime dos razones por las que abandonaste o no practicas deporte.
27. ¿Las mujeres pueden practicar deportes como el fútbol, el boxeo, etc?
28. ¿Qué podrías hacer para fomentar el deporte?
29. ¿Consideras el toreo un deporte?
30. ¿Qué actividades consideradas como deporte no lo son para ti?

VALORA LAS SIGUIENTES OPINIONES.

1. El deporte es fundamentalmente un espectáculo.
2. La gente no da la suficiente importancia al deporte.
3. Hacer deporte es un lujo.
4. El Estado no se preocupa de que todo el mundo que quiera, haga deporte.
5. La gente acude mucho a los espectáculos deportivos pero no practica deporte.
6. El deporte te permite estar en forma. Es una fuente de salud.
7. El deporte es como una válvula de escape para liberar saludablemente la agresividad y el mal humor.
8. El deporte permite relacionarse con los demás y hacer amigos.
9. El deporte te ayuda a superar obstáculos en la vida.
10. El deporte es un medio para disciplinarse y educarse.
11. El deporte permite vivir más intensamente y ayuda a romper la monotonía de la vida cotidiana.
12. Si existiesen más instalaciones en los barrios y en los pueblos, la gente se preocuparía más por el deporte.
13. A las instalaciones deportivas públicas sólo acuden las personas que formar parte de un equipo. Las ocupan entre unos cuantos.
14. La gente no acude a las instalaciones deportivas por comodidad, desprocupación.
15. El Gobierno debería hacer más campañas para fomentar el deporte.
16. Para practicar deporte hay que tener mucho tiempo libre.