A vueltas con E/LE

Un blog de ELE (español lengua extranjera)

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Santo de mi devoción

“No ser santo de mi devoción”. Usamos esta expresión para mostrar nuestra antipatía por alguien o algo. Por ejemplo, “El Papa no es santo de mi devoción desde que no admite animales en el portal de Belén.”

Los católicos practicantes suelen tener un santo favorito, al que dirigen sus plegarias y del que son devotos. “No ser santo de mi devoción” significa que algo o alguien no te gusta.

Aprende, a continuación, otras expresiones coloquiales que usan la palabra “santo”.


Make your own mind maps with Mindomo.

Ahora mira el siguiente vídeo y contesta a las preguntas de comprensión auditiva. Con esta actividad queremos practicar el español de México.

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DELE B2. Prueba de expresión escrita de 2011

Aquí os dejo la segunda parte de la prueba de redacción escrita del examen de 2011. Corresponde a la redacción.

OPCIÓN 1 

Hay muchas personas que están contentas con el lugar donde viven y hay otras que siguen soñando con encontrar el lugar ideal para vivir.

Escriba una redacción sobre este tema. En ella deberá:

– describir las características que deben reunir el lugar ideal para vivir;
– hablar del entorno: clima, paisaje, servicios, etc;
– explicar con quién le gustaría compartir ese lugar.

OPCIÓN 2

La educación es el pasaporte para el futuro.

Elabore un escrito en el que deberá:

– exponer su opinión con respecto a esta afirmación.
– dar ejemplos que justifiquen su opinión.
– elaborar una breve conclusión.

Os dejo en el enlace de abajo un redacción de uno de mis alumnos. La he corregido en formato Word pero todavía tengo que “pulirla” . Espero que os sirva de ayuda para los que queráis utilizar office para corregir las tareas de los alumnos. En mi caso, considero que podría ser bueno crear documentos en GoogleDocs para que el alumno pueda acceder a sus correcciones y tenga una visión global de sus aciertos y desaciertos, de su progreso durante el curso que esté haciendo. Y especialmente para que las redacciones no caigan en el olvido.

La educación es el pasaporte para el futuro/ Assesment for learning-marking to form a picture of individual students.

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Aprender un idioma

La siguiente infografía puede adaptarse perfectamente a la clase de E/LE. Primero presentamos la información del idioma inglés y después abrimos el debate con nuestros alumnos sobre cuál es el mejor método de aprendizaje para ellos.

Una forma magnífica de ir practicando la opinión con indicativo y subjuntivo. Una ayudita:

Mi opinión es que…

Yo opino/pienso que+indicativo.
Yo no opino/yo no pienso+subjuntivo.

Estoy convencido/seguro de que+indicativo
No estoy convencido/seguro de que+subjuntivo

Estoy absolutamente/totalmente de acuerdo con+algo

No estoy en absoluto/para nada de acuerdo con+algo

Primero…, después…, luego…,por último…

Por un lado…por otra parte.

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El hambre invisible

Más música en español para que podáis seguir practicando por vuestra cuenta. No nos cansaremos de decir que la música es una de las maneras más amenas y eficaces de mejorar la comprensión auditiva.

Aquí os dejamos una canción del nuevo disco de Love of Lesbian, “La noche eterna. Los días no vivivos“.

Intentad rellenar los huecos con la palabra correcta.

En mi Corea ………..,
hay un bloqueo ……….,
y desde mi ……………,
solo a veces ……………. a mi Sur.
Así es mi ……………….,
muñecas …………. que no acaban jamás.
Un laberinto …………, donde solo una voz me ……….., eras tú.

Querías ………….. al exterior.
Tú …………, un gran error.
Dijiste “nadie …………… aquí,
y aún …………. nos ven,
si siguen ………………. van a saber,
que un día ……………. en forma de alud.
¿Por qué nos cuesta tanto cambiar de ……………?”

Y generé más ………….,
y me hice nudos de inaudita ………….,
cuando empecé a …………..,
un deseo ……………. hacia ti.
Busqué las …………. y también un plan,
romper mis diques de …………..,
pero antes de ………….. a hablar,
elegía un vuelo raso para ………… de tu radar.

Mi …………… de horror,
………….. a engullir mi tensión.
Intuyo que si ……….. va a ser de una vez,
y tanto que ……….. aguantado así,
no lo ……….. bien.
No pongo de mi parte ni ……..,. más luz
¿por qué me cuesta tanto cambiar de …………..?

Como un ………… fractal,
quisiera …………..,
millones de sonidos
que pudieran ………… un “gracias”.
Sería un gran paso más,
para la ………….,
mostrar mi cara …….. a los demás.
Ser ……… Ser ………… Más ………….

Es como cuando ………… que nadie te ve.
Y sigues dando ………., por si alguna vez…
Y sé que no …………… si estamos sin ser.
El hambre ……………. en su escudo de piel.

Podéis corregir el ejercicio pinchando aquí.

Matrioska, nuestra amiga “la muñeca rusa”.

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Las onomatopeyas: ¡¡guau guau!!

A raíz de este artículo publicado en el ABC, hemos pensado que sería interesante enseñar/recordar a nuestros alumnos cómo “se expresan” lo animales. A continuación podéis aprender un poquito más sobre las voces y onomatopeyas de los animales (fuente: Wikipedia).

Los nombres de las voces de los animales, a diferencia de las onomatopeyas, no pretenden imitar el sonido del animal en cuestión sino designarlo, nombrarlo y especificarlo. No tienen por qué tener en principio ninguna relación con el sonido real que hacen los animales, como sí las onomatopeyas, cuya función es representarlo. Por ejemplo, la onomatopeya del sonido que hace una vaca es mu mientras que el nombre de su voz es mugido.

Los nombres de las voces de animales a menudo presentan variaciones regionales y no todos son conocidos en todos los lugares ni están registrados en los diccionarios. Además, algunos son específicos de animales concretos mientras que otros tienen un sentido más general, como:

  • bramido: voz fuerte, continua e indefinida
  • aullido: que corresponde a la onomatopeya ¡aúúúú!
  • chillido: voz aguda, indefinida y estridente

También se trasladan los nombres cuando son similares: así, se dice que las rapaces nocturnas jóvenes emiten un maullido, pues se parece a la voz del gato, o que ciertas aves trompetean, pues su sonido parece el de una trompeta.

Animal Voz Verbo Onomatopeya
abeja, avispa, mosca, mosquito zumbido zumbar
águila chillido chillar
asno, burro rebuzno, roznido rebuznar, ornear, roznar
toro, becerro berrido berrear
ballena canto cantar
buey mugido mugir
búho, lechuza, autillo, mochuelo ululato ulular (autillo), chirriar (lechuza), chuchear (búho), graznar (búho cuando se le agarra con violencia)
caballo relincho, bufido relinchar, bufar (si está irritado o impaciente)
cabra balido balar
cabrito chozpar
cerdo gruñido, guarrido, chillido gruñir (cuando se queja o pide algo), guarrear, chillar, verraquear (cuando está enojado), guañir (los lechares)
ciervo balido, berrido, ronquido, bramido balar, berrear, roncar, bramar
cigarra, chicharra chirrido chirriar, chicharrear
cigüeña crotorar / castañetear (no es voz, sino el ruido que hace con el pico)
cisne graznido voznar, graznar
cocodrilo lloro llorar).
conejo, liebre chillido, zapateo chillar, zapatear
conejillo de Indias chillido chillar
cordero balido balar, chozpar
coyote, chacal aullido aullar
cuclillo cuquiar cucú
cuervo, grajo, urraca graznido graznar, grajear, urajear, voznar, croajar, crocitar, crascitar, grajear (grajo y cuervo)
delfín chasquido chasquear
elefante barrito barritar
gallina cacareo, cloqueo cacarear, cloquear / clocar (cuando está clueca), graznar (cuando se la agarra con violencia)
gallo canto, cacareo cantar, cacarear quiquiriquí
gamo balido, ronquido balar, gamitar, agamitar, roncar (cuando llama a su congénere)
ganso graznido graznar, gaznar
gato maullido, bufido / fufo / fu, ronroneo / morro (cuando se le acaricia), mayido, marramáu, marramao maullar, bufar / fufar (cuando resopla), ronronear, mayar, marramizar (cuando está en celo) miau
gorila gruñido gruñido
gorrión gorjeo gorjear
gaviota graznido graznar
golondrina trisar
gorrión chirriar
grillo chirrido, canto grillar, chirriar, cantar
grulla gruir
halcón gañido gañir
hiena aullido, risa aullar, reir
jabalí gruñido arruar (cuando huye porque le siguen la pista), rebudiar (al sentir gente), gruñir, guarrear, roncar (llamando a la hembra)
león, tigre rugido rugir
leopardo, pantera, leopardo de las nieves animal), onza, puma himplar, himpar.
lobo aullido , ululato aullar, ulular, otilar, guarrear auuu
loro, cotorra parloteo parlar, carretear, parlotear
primates, mono chillido chillar
oso gruñido gruñir
oveja balido balar, balitar, balitear bee
pájaro carpintero tamborileo (no es una voz, sino el sonido al taladrar el arbol)
pájaro trino, gorjeo, gorgorito, reclamo (cuando llama a un congénere) trinar, trisar, gorjear, gorgoritar (cuando hace quiebros), piar, pipiar, piolar, cantar pío
paloma, tórtola gorjeo, arrullo gorjear, arrullar, zurear, cantalear, pipiar (los pichones)
pato graznido, parpar graznar, parpar, titar cua
panda gigante, panda gruñido gruñir
pavo gluglutear, titar, vocear (pavo real) glu
perdiz cuchichiar, titear, ajear (cuando huye), serrar, cacabear, castañetear (cuando el macho hace un chasquido con el pico)
perro ladrido, gañido, latido, gruñir ladrar, gañir / regañir (cuando le dan golpes), latir (cuando sigue un rastro), gruñir (cuando amenaza), aullar (quejidos prolongados), arrufar (cuando amenaza hinchando el hocico y enseñando los dientes), regañar (cuando enseña los dientes callado) guau
pollo piar, piolar, piular, pipiar pío, pío
rana croar, groar, charlear, cantar croa, croa
ratón, rata chillido musitar (ratón), chillar
rinoceronte barrito barritar
serpiente siseo, silbido silbar, sisear
toro bramido, mugido, bufido bramar / rebramar (llamando a la hembra), mugir, bufar (indignado), berrear (becerro), aturnear
vaca mugido, mugir, remudiar, bramar mu
zorro grito, aullido, tauteo (Andalucía) gritar, aullar

El siguiente vídeo os puede servir de ayuda para pronunciar correctamente estas onomatopeyas, aprender otras no relacionadas con los animales y mejorar también vuestra comprensión auditiva 😉

Transcripción.

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La muerte del general Prim

Hoy queremos ayudar a los estudiantes de DELE B1 a preparar la parte de comprensión escrita del examen. Leed el siguiente texto y contestad a las preguntas. Dejad vuestro comentario y os responderemos con las claves del ejercicio.

Los científicos constatan que las balas no afectaron a órganos vitales del general Prim.

Las investigaciones para intentar aclarar como murió el general Prim, cuya momia está siendo analizada casi 150 años después, han descubierto que ninguna de las balas que le alcanzó en el atentado afectó a órganos vitales, aunque si han hallado un orificio por el que podría haberse desangrado.

Los científicos intentan determinar con estos análisis si el general Prim, una figura clave en la vida política española del siglo XIX, murió inmediatamente por los efectos del atentado que sufrió en Madrid o tres días después por un error médico. La fecha exacta de la muerte del general Prim no podrá conocerse hasta dentro de tres meses, han informado los investigadores que han examinado el cadáver embalsamado del estadista.

ANTE ESTUDIANTES

Ante más de un centenar de estudiantes universitarios, los científicos han examinado el cuerpo de Prim en el Hospital Sant Joan de Reus (Tarragona), y en sus conclusiones preliminares han comprobado que ninguna de las balas que impactaron en el general en el atentado de 1870 afectó a un órgano vital.

Sí han localizado los científicos un orificio que habría causado una fuerte hemorragia a Juan Prim y que podría ser la causa de su muerte por el atentado, en la calle del Turco de Madrid, en la noche del 27 de diciembre de 1870, camino al Ministerio de la Guerra.
No obstante, Delfín Delain, del equipo investigador de la Universidad Camilo José Cela de Madrid, ha señalado en rueda de prensa que “aún es pronto para extraer conclusiones” y ha recordado que hay cuatro hipótesis abiertas: que murió en el momento del atentado, por shock, por inflamación de los órganos y por hemorragia.

La investigación se realiza con la esperanza de probar que el general falleció en el acto por los disparos que sufrió en un atentado y no tres días después de esos hechos, a consecuencia de una mala praxis médica.

TRES FRASCOS

Durante todo el viernes, un equipo de conservacionistas del Instituto de Conservación de Bienes Muebles de Cataluña preparó el cadáver para las pruebas de hoy, y Maite Tonel, coordinadora técnica de este instituto, ha explicado hoy en el encuentro con los periodistas como extrajeron el cuerpo y se encontraron tres frascos -uno bajo cada axila y otro en la entrepierna- con un líquido y probablemente órganos en su interior.
Delain ha explicado que, por el momento, no saben qué mensaje transmiten esos tres frascos, aunque podrían indicar que “quizás Prim era masón” o ser “una práctica de los embalsamadores para que en un futuro pudiera investigarse la causa de la muerte”.
Las pruebas también han permitido conocer “detalles sobre los embalsamamientos de la época” y “de sistemas de curas”, aunque es demasiado pronto para establecer la fecha de la muerte, ha insistido el investigador.

Adaptado de El Huffington Post.

Contesta a las siguiente preguntas.

1. Los investigadores creen que la balas:

a) no fueron el motivo de la muerte del general.
b) atacaron algunos órganos vitales del general.
c) quizá no son la causa de la muerte inmediata del general.

2. Se conocerán los resultados de los análisis:

a) antes de 3 meses.
b) en 3 meses.
c) en 3 meses más o menos.

3. Los tres frascos que encontraron en el cuerpo:

a) son claramente una costumbre masona.
b) contienen los órganos del general.
c) todavía no se sabe qué sentido tienen.

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Los husos horarios

Aquí os dejo un gráfico sobre los husos horarios españoles en comparación con otros países europeos. ¿Veis mucha diferencia  respecto a vuestros países? ¿Podríais hablar/escribir un poco más sobre el tema?

A los que estáis estudiando para el examen As/A Level, os puede valer para el tema de sociedad en España. Para leer el artículo completo publicado en El Correo, pinchad aquí.

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Estoy mala

Vamos a practicar un poco de español coloquial con este tema de Martirio, cantante de flamenco con toques modernos, de fusión y gran humor en sus letras.

Escucha primero la canción y luego intenta rellenar los huecos.

Son las ocho menos cuarto
me tengo que …………..
lavar y ……….a los niños
y ……………las tostás.
¡Que agusto me ………..en la cama todo el día,
otra vez el mismo rollo,
todos los días lo ………., qué fatiga!

Y es que no ………..con mi cuerpo
no tengo ganas de ná,
necesito una …………..para ponerme a ……………

Y es que estoy mala, muy ………………….
mala de ………………….
y es que estoy mala, muy mala
mala, mala, mala de ………………..

Lo saben todas mis ……………..
por las paredes se enteran
que me ……………con mi Manolo
pero los muelles no ……………..
¡Ay!, pero los muelles del somier no ……………

Y es lo que le ………… a él
y no se quiere ……………….
que estando mala, estando mala
no se tiene el ………….pa ná.

“Ná”= “nada”.

Solución aquí.

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Trabalenguas I

En A vueltas con ELE queremos ofreceros actividades para mejorar la pronunciación en español. Creemos que una de las actividades más útiles es utilizar trabalenguas. Escucha el siguiente e intenta después reproducir los mismos sonidos.

We want you to improve your Spanish pronunciation (and maybe get rid of your accent lol) In the meantime, we can use tongue twisters to reach your goals. Check out the one below and try to imitate the sounds. Just try and don´t panic! Keep practising as much as you can because eventually, it will come !

¿Usted no nada nada? No, no traje traje.

You don´t swim at all? No, I didn´t bring a (swim) suit.

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Organización del Estado español.

Aquí os dejo una presentación sobre la organización del Estado español. Espero que os sea de ayuda.

 

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