Vamos a practicar el vocabulario del tiempo atmosférico con esta canción del conocido cantautor español Joaquín Sabina. Escucha y completa los espacios.
Se anuncia entre los dos ………………….inestable
asoman a tus ojos las ……………………….,
por la noche es probable
que el ………………….sea ………………………,
que me quieras y luego te arrepientas.
La …………………….ven …………………..en tus venas
y en tu pañuelo un mar que se sofoca
y auguran las …………….
que harán falta cadenas
para subir al puerto de tu boca.
Besarte es desatar un …………..
que suba en el ……………….en el mercurio,
algunas …………………….dan
…………………….cuando se van
fundiendo entre el desierto y el ………………………
A, E, I, O, U
a mi boda fueron todas menos tú.
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si
…………………ni contigo ni sin tí.
Lo malo es que después la ……………….. …………….
se instala entre mis huesos y los tuyos,
corrige mi …………..
la noche de aquel día
que me condena al páramo y al trullo.
Caerá un ………………….en mi torre de Babel,
arrasarán las plagas y la hambruna,
vendrán ………………….de hiel,
a devastar mi piel
si el ……………………no encuentra su vacuna.
A, E, I, O, U
a mi boda fueron todas menos tú.
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si
……………………..ni contigo ni sin tí.
A, E, I, O, U
a tu vera el dulce hogar era un …………..
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si
…………………….ni conti
…………………ni conmi
…………………..ni contigo ni sin tí.
Mira el vídeo y después contesta a las preguntas. La actividad es para niveles B1+-B2.
Primero lee atentamente la introducción al reportaje (RTVE)
Sólo tres de cada cien mujeres en el mundo ocupan puestos de dirección en grandes empresas. Son profesionales con experiencia y formación equivalentes a muchos de sus compañeros hombres pero que a menudo chocan contra un muro invisible que corta su carrera profesional antes de conseguir responsabilidades ejecutivas. Es lo que se conoce como Muro de Cristal, una limitación que no se ve ni se traduce en leyes ni normas pero que en la práctica deja fuera a la mayoría de mujeres por prejuicios empresariales o estereotipos asociados entre otras cosas a la maternidad. Informe Semanal reflexiona esta semana sobre esas barreras invisibles con algunas mujeres españolas que han conseguido superarlas.
1. En España la proporción de mujeres consejeras en las 35 empresas más importantes es de:
- 47 de 2600.
- 56 de 2600.
- 46 de 2600.
2. En España se renuevan cada año:
- 100 puestos de ejecutivos.
- 200 puestos de ejecutivos.
- 300 puestos de ejecutivos.
3. Las estadísticas dicen que las mujeres en altos cargos:
- Producen menos beneficios económicos y mayores pérdidas.
- Producen iguales beneficios económicos e iguales pérdidas.
- Producen mayores beneficios económicos y menores pérdidas.
4. En la reunión de los lunes de la multinacional, las mujeres:
- Trabajan con sus maridos.
- Trabajan a tiempo completo.
- Trabajan a tiempo partido.
5. Teresa Barrenechea dirige a:
- 6500 mujeres.
- 6600 mujeres.
-7500 mujeres.
6. En la empresa alemana hay:
- Muchas mujeres en la cúpula.
- Menos mujeres en la cúpula.
- Sólo hay hombres en la cúpula.
7. Teresa trabajo en Nueva York:
- De cocinera en su restaurante.
- De policía voluntaria.
- De enfermera en los atentados del 11 de septiembre.
8. Según Teresa Barrenechea, las mujeres no ascienden:
- Porque se elige a los hombres.
- Porque se elige a los iguales o lejanos.
- Porque se elige a los iguales o cercanos.
9. Ana María Llopis quiere:
- Abrir un museo de pintura.
- Abrir un museo de pintura iberoamericana.
- Abrir un museo de escultura hispanoamericana.
10. Ana María creó:
- La primera banca priva de España.
- La primera banca de mujeres.
- La primera banca por internet.
11. Ana María dice que las mujeres:
- Buscan la concordia y tienen más valores sociales.
- Buscan la concordia pero tienen menos valores sociales.
- No buscan la concordia pero tienen más valores sociales.
12. Para Ana María, la mujer es:
- Innovadora.
- Más innovadora.
- Menos innovadora.
13. Según los directivos noruegos, desde que se obligó a incorporar a mujeres en los altos cargos:
- Las cosas van mejor.
- Las cosas van peor.
- La cosas no van.
14. España…
- Recomienda alcanzar un 30% de mujeres ejecutivas para 2015.
- Recomienda alcanzar un 40% de mujeres ejecutivas para 2015.
- Recomienda alcanzar un 50% de mujeres ejecutivas para 2015.
15. Eva Leví busca:
- Mujeres para altos cargos empresariales.
- Hombres para altos cargos empresariales.
- Personas para altos cargos empresariales.
16. Según ella, la empresa del futuro buscará:
- El talento.
- Otras formas de trabajo y el talento.
- El talento y las mismas formas de trabajo anteriores a la crisis.
17. ¿Qué rol desempeña la mujer en la sociedad?
- De ejecutiva.
- De empresaria.
- De cuidado de hijos y mayores.
18. ¿Cuántos hombre y mujeres hay en la clase de la Escuela de Negocios de la Universidad de Navarra?
……………………………………………………………………………
19. ¿Qué discuten?
……………………………………………………………………………………………..
20. Según Nuria Chinchilla, ¿qué se necesita para acabar con la discriminación de las mujeres en la empresa? Cita tres ejemplos.
…………………………………………………………………………………………….
21. ¿Faltan mujeres porque no las hay o porque no se buscan? Da ejemplos.
…………………………………………………………………………………………….
22. Laura Contreras dirige:
- El portal empresarias.com
- El programa de televisión empresarias.com
- La empresa empresarias.com
23. El programa se emite:
- En internet.
- En televisión.
- En diferido.
24. ¿Qué servicios ofrece empresarias.com? Cita tres.
………………………………………………………………………………………
25. ¿Qué es nexo.pro?
………………………………………………………………………………………
26. Las mujeres dirigen:
- Más empresas multinacionales.
- Más micro empresas.
- Menos micro empresas.
27. ¿Laura cree que las mujeres hablan mucho de sus logros profesionales?
28. ¿Por qué el 20% de las mujeres europeas viven en el umbral de la pobreza? Da tres razones.
Para los que tengáis un nivel intermedio o avanzado, ¿qué tal si estudiamos más “oficios” con un canción?
Escucha primero esta canción del famoso cantautor español Joaquín Sabina y después completa los espacios de la letra.
No soy un fulano con la lágrima fácil de esos que se quejan sólo por vicio,
si la vida se deja yo la meto mano, si no, aun me excita mi ……………….
Y como además sale gratis soñar y no creo en la reencarnación,
con un poco de imaginación partiré de viaje enseguida
a vivir otras vidas, a probarme otros nombres,
a colarme en el traje y la piel de todos los tipos que nunca seré.
Al Caponne en Chicago, …………………en Melilla, ……………….en Montparnase,
………………en Damasco, …………………en Sevilla, ……………..en Nueva Orleans.
…………….verde en Sodoma, ………………….en Siberia, ………………….en un harén,
………………….ni en broma, ………………….de la feria, ………………………en Jerez.
Tahur en Montecarlo, …………………..en tu boca, ……………………..en Nueva York,
el más chulo del barrio y tiro porque me toca, suspenso en religión.
……………………..de la reina, ………………….en Cádiz, ……………………..en Dublín,
……………………en las Vegas, ……………………..en el Titanic, …………………..en Hammelin.
Pero si me dan a elegir entre todas las vidas yo escojo
la del ……………….cojo con pata de palo, con parche en el ojo, con cara de malo,
el viejo truhán, …………………….de un barco que tuviera por bandera
un par de tibias y una calavera.
…………………a tres bandas, ……………………en el cielo, ……………………..de un cabaret,
arañazo en tu espalda, …………………en Rigoletto, ……………………….de un burdel.
Bongosero en La Habana, …………………..en Venecia, ……………….en Shangri La
………………….en tu cama, ………………………de orquesta, mejor tiempo en Lemans.
……………………..de sucesos, ………………………….en apuros, conservado en alcohol,
violador en tu sueños, …………………en el viaducto,…………………en un culebrón.
Morfinómano en China, ………………….en la guerra, …………………en Detroit,
…………………..en la India, …………………..en Marsella, ……………………en Play-Boy.
Y si pudieras elegir, ¿qué te gustaría ser?
A MÍ ME GUSTARÍA SER………………. PORQUE………………………
Ejemplo: A mí me gustaría ser millonario porque me gustaría vivir sin problemas y sin trabajar.
Vamos a practicar “ser y estar” con una canción del famoso cantante español Raphael, pero en una versión del Chaval de la Peca.
Primero escucha la canción un par de veces y después rellena los huecos.
Yo ………….aquel que por la noche te persigue.
Yo ………….aquel que por quererte ya no vive.
El que te espera, el que te sueña.
El que quisiera ser dueño de tu amor
de tu amor.
Yo ………….aquel que por quererte da la vida.
Yo ………….aquel que aunque esté lejos no te olvida.
El que te espera, el que te sueña.
Aquel que reza cada noche por tu amor.
Y ………………..aquí, aquí para quererte.
…………………….aquí, aquí para adorarte.
Yo ………………….aquí, aquí para decirte que como yo nadie te amó.
Yo ………………….aquel que por quererte da la vida.
Yo ………………..aquel que aunque esté lejos no te olvida.
El que te espera, el que te sueña.
Aquel que reza cada noche por tu amor.
Y …………………aquí, aquí para quererte.
…………………aquí, aquí para adorarte.
yo …………….aquí, aquí para decirte.
Amor, amor, amor, amor
Hoy vamos a publicar la última de las prácticas de nuestra becaria, Ana Domínguez.
Se trata de un ejercicio de comprensión oral con temas de conversación. Es una actividad de C1/C2.
Preaudición.
Responde a las siguientes preguntas con la ayuda de las estructuras que se exponen a continuación.
¿Qué es para ti la cultura? ¿Un negocio o un bien de todos?
¿Crees que la cultura debería recibir subvenciones públicas?
¿Sería mejor dejar que músicos, artistas, o escritores busquen financiación privada para sus proyectos y que sea el mercado quien dicte sentencia?
¿Quién debe decidir a quien y cuando se subvenciona a estos artistas?
En definitiva, ¿la cultura debe ser pública o privada?
OPINIÓN
Yo creo/ pienso/ opino/ considero/diría + que (no) + indicativo.
Yo no creo/ pienso/ opino/ considero/diría + que + subjuntivo.
A mí NO me da la impresión de / Me parece + que+ subjuntivo.
En mi opinión/ Para mí/ Desde mi punto de vista…
(No) me parece bien/ mal/ fatal…+ que+ subjuntivo.
(No) es/ me parece+ importante /una vergüenza/ increíble/ justo…+que+ subjuntivo.
Ejercicio de compresión auditiva.
A continuación escucharás un fragmento de EL OJO CRÍTICO, un informativo cultural realizado por el área de cultura de los Servicios Informativos de Radio Nacional de España.
Ejercicio 1: Verdadero o Falso.
Indica en cada caso que oración es verdadera o falsa según la audición.
1.Si los bancos invirtieran en teatro, la gente dudaría en confiarles su dinero. V o F
2.La obra de teatro El Método Gronholm empezó a representarse en un teatro privado de Cataluña. V o F
3.La obra se representó solo durante dos semanas. V o F
4.La primera representación fue en Nueva York. V o F
5.El Método Gronholm es actualmente una obra de teatro privada. V o F
Ejercicio 2: ¿La Cultura debe ser pública o privada?
Toma nota de las opiniones de los oyentes e indica, en primer lugar, si están a favor o en contra de la financiación pública de la cultura y, en segundo lugar, cuáles son las razones que apoyan su opinión en caso de que las haya.
Pública Privada ¿Por qué?
Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Respuesta 4
Respuesta 5
Respuesta 6
Respuesta 7
Respuesta 8
Respuesta 9
Respuesta 10
Ejercicio 3: Opiniones del Blog.
Selecciona en cada caso la respuesta correcta.
1.Olga la ‘apache’ opina que:
a.La cultura, la enseñanza y la educación deben ser públicas.
b.El gobierno ha de ocuparse de la educación y las empresas de la cultura.
c.Tanto la enseñanza como la cultura deben ser privadas.
2.JP cree sin embargo que:
a.El liberalismo debe aplicarse a la cultura.
b.La cultura privada tiene más futuro que la pública.
c.La cultura pública no parece el mejor camino.
3.Desde el punto de vista de Sir Charles:
a.Debe haber subvenciones públicas siempre y cuando se mantengan los derechos de autor.
b.La cultura debe ser pública y pertenecer al Estado.
c.España debe tomar ejemplo de la financiación cultural en Estados Unidos.
4.Lectora considera que:
a.La cultura debe ser pública exceptuando el cine, el teatro, la música, la danza y los libros.
b.El cine, el teatro, la música, la danza y los libros deben ser financiados por el gobierno.
c.El cine, el teatro, la música, la danza y los libros deben ser más baratos.
5.Finalmente, según la opinión de Mamen:
a.La financiación debe ser pública y no privada.
b.La cultura debe tener tanto financiación pública como privada.
c.La financiación de la cultura ha de ser privada
.
DEBATE.
Contesta a estas preguntas y dialoga con tus compañeros utilizando con la ayuda de las estructuras que se exponen a continuación.
¿Y tú que opinas?
¿Crees que la cultura debe ser pública o privada?
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de la financiación pública de la cultura?
¿Y las de la financiación privada?
¿Hasta qué punto la cultura debería ser pública o privada?
ACUERDO.
Estoy (totalmente/ completamente/ absolutamente) de acuerdo contigo/ con eso/ con todo lo de que la cultura debe ser pública.
Yo pienso/ opino lo mismo que tú/ igual que tú.
Tienes toda la razón.
Por supuesto/ Desde luego/ Claro que sí/no.
Yo también opino/ pienso/ creo que
Yo tampoco opino/ creo/ pienso que tengas razón.
ACUERDO PARCIAL.
No estoy totalmente/ completamente/ del todo de acuerdo contigo/ con eso/ con lo de que la cultura debe ser privada.
Estoy de acuerdo con casi todo lo que piensas.
Sí, (ya), pero yo creo que eso no es lo fundamental.
De acuerdo, pero…
DESACUERDO.
Yo creo/ pienso que no/ sí.
A mí me parece que no/ sí.
No estoy de acuerdo contigo/con eso/ con lo de que los artistas tengan que buscar financiación privada.
Yo no opino/ pienso lo mismo (que tú).
Yo no comparto tu opinión/ lo veo así.
No es verdad que…
Creo que te equivocas/ no tienes razón.
TRANSCRIPCIÓN.
¿Cultura pública o cultura privada? (El Ojo Crítico-RTVE)
Jordi: Los bancos no invierten en empresas descabelladas, si lo hicieran ni yo ni nadie les confiaríamos nuestro dinero. Por eso los bancos no invierten en teatro, porque levantar un montaje teatral es una empresa muy descabellada llevada a cabo por una reunión de personas muy extrañas. Son personas dispuestas a arriesgar todo su tiempo, todo su dinero, dispuestas a recorrer carreteras perdidas a pasar frío a soportar lo insoportable, a dedicar… en fin, sus vidas enteras a algo que, pensándolo bien, no sirve para nada porque se reúnen únicamente para contar un cuento.
Laura: Era la voz de Jordi, pero son palabras de otro Jordi, de Jordi Galcerán. Su pieza, el Método Gronholm, nació en unos talleres del teatro nacional de Cataluña, un teatro público. Parecía condenada a representarse solo dos semanas en un ciclo de nuevos dramaturgos que, por cierto, sigue en marcha bajo el nombre de T6. Años después, la obra vuela sola, se ha representado en 35 países, por primera vez en inglés el pasado lunes en Nueva York. Broadway es su próximo horizonte. Esta historia de un absurdo proceso de selección es ahora cien por cien privada pero no habría llegado a ser nada de no ser por lo público.
Jordi: Durante los últimos días les hemos invitado a explorar los puntos de contacto, si los hay, entre lo privado y lo público en la cultura. Lo hemos hecho desde el área de cultura de Radio Nacional y en su nombre Laura Lucas a la realización y Laura Barrachina y Jordi Barcia a la dirección desde el Ojo Crítico, vamos. Y vamos a escuchar sus respuestas a nuestra pregunta de la semana: ¿Creen que la cultura debe recibir subvenciones públicas?, ¿es mejor dejar que músicos, artistas, o escritores busquen financiación privada para sus proyectos y que sea el mercado quien dicte sentencia?, ¿Quién debe decidir a quien y cuando se subvenciona? En definitiva, ¿la cultura debe ser pública o privada?
Respuesta 1: Debería estar financiado públicamente, por la sencilla razón de que hay personas, tanto adultos como niños, que de no ser por una financiación pública no podrían acceder a lo que es su ilusión. Eh…Yo estoy totalmente de acuerdo, por supuesto, que si hay una privada pues… eh, tampoco viene mal.
Respuesta 2: Apoyo total, y no solamente eso sino “in crescendo”. Mayor apoyo, eh… y mayor prestigio, para lo que se dedica a todo lo que… porque claro, cultura es todo ¿no? Pero en el ámbito que nos ocupa todavía más. Y es básico para la sociedad, tremendamente básico.
Respuesta 3: Yo creo que la cultura debe ser pública, para todos.
Respuesta 4: La cultura debe ser pública, ¿de quién si no? La cultura de todos.
Respuesta 5: Partiendo de que todo el arte es subvencionable, yo pondría 3 ejes que sería la música clásica, el teatro, con la creación de escuelas para niños y etcétera, y luego la gran olvidada, que son las artesanías en vía de extinción.
Respuesta 6: A mí me parece que sí, que está bien ayudar pero yo creo que… o sea, me gustaría saber cuántas subvenciones se devuelven porque hay que ver con las que luego tienen un éxito muy bueno y yo no se si todo el dinero va para el director o para el que ha pedido la subvención, y yo creo que controlándola pueden ayudar a que la gente salga adelante.
Respuesta 7: La cultura debe ser privada. ¡qué se busquen la vida como nos la buscamos los demás! Si trabajan, que se lo ganen como nos lo ganamos los otros ciudadanos de a pie.
Respuesta 8: Yo no estoy de acuerdo porque pienso que lo hace una industria, un señor, y entonces pues que pongan un dinero para sacar un dinero igual que lo hacen todos los empresarios, todos los autónomos en este país. Otra cosa es que… que, el estado pues, yo qué sé, abra los museos para que la gente pueda entrar o incluso te subvencione ir al cine a verlo.
Respuesta 9: No me parece bien que se subvencionen… que se subvencionen ciertos tipos de arte porque ¿qué es el arte? ¡Claro! si se habla del cine y esas cosas que es lo que más se subvenciona… Y en cambio hay cantidad de pintores o artistas buenísimos, o escultores u otro tipo de artistas plásticos que no tienen ningún tipo de subvención.
Respuesta 10: Este… la cosa es que, el Gobierno de Madrid no ha privatizado la cultura, ni el deporte ni nada de eso: ha quitado una delegación y la ha pasado a otra, a una vicepresidencia, mire usted… No relatéis una cosa con otra porque no tiene nada que ver. Eso por una parte y por otra parte, en cuanto a ayuda pues, mire usted, pues si… la cultura debe de estar dirigida y protegida por el poder público naturalmente.
Laura: Gracias a todos por responder a la pregunta de la semana del Ojo Crítico y por alusiones respondemos al último oyente. Es cierto que nuestra forma de plantearlo ha podido dar origen a confusiones. La noticia de que la Conserjería de Cultura de la Comunidad de Madrid iba a pasar a ser responsabilidad de vicepresidencia pues nos dio pié a pensar o no en la necesidad de los servicios culturales públicos. No era una relación directa sino una noticia que nos ha servido para reflexionar sobre este asunto.
Jordi: Y ustedes en estos días también nos han dejado su opinión en el blog: en blogs.rtve.es/elojo. Olga la ‘apache’, una clásica de nuestro blog nos lo dice claro: La cultura privada, la educación y la enseñanza públicas. JP por ejemplo no opina igual dice: viendo como ha ido el liberalismo económico no creo que aplicar la misma receta a la cultura sea el mejor camino.
Laura: a Sir Charles tampoco le gustan las comparaciones y señala que la cuestión de mecenazgo de Estados Unidos es lógica por las subvenciones fiscales que allí se dan, algo que no es equiparable a lo que sucede aquí. Y termina diciendo que él vota a favor de las ayudas públicas a los creadores y sin embargo cree que la creación cultural debe ser privada aunque las instituciones públicas deben respaldarla económicamente.
Jordi: Y terminamos con Lectora que dice que ella quiere que la cultura sea pública y que sus impuestos ayuden al cine, al teatro, a la música, a la danza, a los libros y con Mamen que la financiación pública debe convivir con la financiación privada. Pueden leer todos estos íntegros en blogs.rtve.es/elojo y gracias por supuesto a todos por participar.
Hoy vamos a repasar tres tiempos del pasado: pretérito indefinido , pretérito imperfecto y pretérito perfecto. Para ello trabajaremos con una canción de Luis Eduardo Aute, uno de los cantautores más importantes de España. La canción se titula “L’amour avec toi”.
Primero intenta poner los verbos en el tiempo de pasado correcto.
Fue una primavera…
…………………(arrancar) los sesenta con la vida en bandolera…
yo …….(tener) diecisiete y me ………..(decir): “ya eres muy mayor,
debes intentar vivir un gran amor…”
Y ……………..(aparecer) por un kiosco de Saint-Germain
…………………(pedir) al unísono un “Salut les compains”
y, entre canciones de Francoise Hardy
……………(lograr) invitarte a un té en “Le Paradis”
Y te …………..(hablar) de la poesía
de la carne y el placer…
y tú, de la alevosía
que se oculta en la mujer…
Y me ……………..(enseñar) a vivir…
y me ………………..(enseñar) a decir:
“J’aime j’aime, j’aime
faire I’amour avec toi”.
No ……………………………(cambiar) nada…
tal vez una sombra de melancolía en la mirada…
aunque sigues conservando ese aire de muñeca virginal,
como una madonna rusa de Chagall…
Y más que loco me ……………….(volver) el mundo al revés
cuando me …………………..(sentenciar): ‘Je serai ta maítresse’
aquella noche en el “Aux Deux Magots”
después de ver la “peau douce” de Truffaut
y ahora que no voy al cine
ni es tan dulce nuestra piel,
déjame que lo adivine…
tienes un amante infiel.
Y me …………..(enseñar) a vivir…
y me …………………(enseñar) a decir:
“J’aime j’aime, j’aime
faire I’amour avec toi”.
Y sin darnos cuenta,
como mercenarios ……………………(entrar) a saco los noventa…
y ahora que, por fin, ya soy algunas
cicatrices más, mayor
y tu una mujer pasando un mal de amor…
volvemos a encontramos pero, en esta ocasión,
yo te hablo del pasado y tú, de tu decepción
Después de recibir “los 400 coups”,
Que lejos …………(quedar) L’amour fou,
como toda la poesía
de la carne y, el placer
que …….(ser) sólo flor de un día
que jamás ha de volver…
Y me …………………….(enseñar) a vivir…
y me …………………..(enseñar) a decir:
“J’aime j’aime, j’aime
faire I’amour avec toi”.
Ahora vamos a escuchar la canción y ver si hemos acertado con los tiempos verbales.
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