A vueltas con ELE

La educación física es la única asignatura escolar dirigida a inculcar en los niños un estilo de vida saludable. Sin embargo, las tasas de sobrepeso y obesidad no dejan de aumentar en la mayor parte de Europa. ¿Podría el deporte escolar ser la solución? El eurodiputado y ex campeón olímpico Pál Schmitt ha elaborado un informe sobre la materia.

El número de niños europeos que sufren obesidad o sobrepeso aumenta cada año en más de 400.000, que se suman a los catorce millones de ciudadanos de la Unión Europea con sobrepeso, entre los que se encuentran al menos tres millones de niños obesos. En los veintisiete Estados miembros, uno de cada cuatro menores padece sobrepeso; su causa principal no es tanto una dieta rica en calorías como la falta de actividad física. Los niños no comen más, sino que se mueven menos.
Niños deportistas, adultos sanos
La obesidad supone el siete por ciento del gasto sanitario en la Unión Europea; muchas de las patologías más frecuentes en los adultos, como la osteoporosis o la enfermedad coronaria, tienen su origen en la infancia. La práctica regular de actividad física también tiene efectos positivos sobre el bienestar psicológico de los niños, ya que aumenta su autoestima y desarrolla su capacidad de integración a la vez que fomenta valores como la solidaridad o el espíritu de equipo. El deporte es asimismo una vía eficaz de lucha contra el tabaquismo, el sedentarismo y la obesidad.
Todo esto lo sabe bien el eurodiputado húngaro del Partido Popular Europeo Pál Schimitt, ex campeón olímpico, quien trabaja en un informe sobre el papel del deporte en la educación. Explica que el texto “pretende llamar la atención de los responsables nacionales y comunitarios sobre la importancia de conectar el deporte en los colegios con un estilo de vida saludable”. Según Schmitt, “mientras que la tasa de obesidad aumenta entre los escolares, el número de horas dedicadas a educación física en los colegios disminuye”. El lunes 12 de noviembre los eurodiputados debatirán en Pleno una moción de resolución sobre la educación física en las escuelas, que será sometida a votación al día siguiente.
Educación física “sacrificada”
Según el informe, uno de los principales problemas es el contenido de los programas de educación física de los colegios, que resulta poco atractivo para los niños y en ocasiones es demasiado competitivo. Además, el texto alerta de la progresiva marginación del deporte en las escuelas, de la falta de coordinación entre lo que se hace en el colegio y la actividad extraescolar o de la escasa financiación del equipamiento deportivo. “Con frecuencia se sacrifica la educación física en beneficio de otras asignaturas”, lamenta Schmitt.
Ante esta situación, el informe propone que los Estados miembros desarrollen campañas informativas para promover la actividad física infantil, y que el deporte sea obligatorio en las escuelas de primaria y secundaria. Las clases de educación física deberían tener lugar al menos tres veces por semana, aunque “como ex atleta olímpico”, Schmitt asegura recomendar “a los niños que hagan ejercicio a diario, participando tanto en actividades escolares como extraescolares, y a los adultos que lo hagan al menos tres veces a la semana”. “Yo mismo voy regularmente a la piscina y al gimnasio”, afirma.
Artículo recogido de la web del Parlamento Europeo

http://www.deportelandia.com/mas-deporte-en-los-colegios-contra-la-obesidad-infantil-1414.html

PREGUNTAS.

¿Verdadero o falso?

1. La educación física enseña a los niños a vivir saludablemente.
2. El aumento de peso no es progresivo en Europa.
3. Hay tres millones de niños con sobrepeso en el mundo.
4. Los niños europeos no practican mucho deporte.
5. El deporte influye positivamente en los niños.
6. La educación física es poco atractiva para los niños.
7. La educación física no se margina en las escuelas.
8. El deporte es obligatorio en la educación primaria y secundaria.

Lee el texto y responde a las preguntas.

El turismo se ha convertido en una de las actividades de ocio enraizadas en la sociedad, uno de los elementos más propios del estilo de vida de la sociedad urbana post-industrial. Este sector está adquiriendo una relevancia cada vez mayor, según se puede observar en la trayectoria de la demanda y oferta turística.

Algunas cifras pueden confirmar estas afirmaciones. Por ejemplo, en 1998 España se convirtió en el segundo destino turístico de Europa con llegadas registradas de casi 48 millones de viajeros/as, originando unos ingresos de alrededor de 30 mil millones de dólares (OMT,1999). Del mismo modo, 1998 ha supuesto un notable incremento en el número de pernoctaciones (+7,3%), reforzándose así las tendencias apuntadas en 1997. Este efecto se debe en gran parte a un importante incremento del turismo doméstico (+8,2%), combinado con un ascenso del 6,8%del turismo internacional (Eurostat,1999).

El turismo se plantea en el siglo XX como una necesidad social, una materialización del derecho a las vacaciones y al descanso y, consiguientemente, un bien de consumo. El turismo es un reflejo de la sociedad en el que se desarrolla y, por lo tanto, no puede quedar aislado de los profundos cambios sufridos por la misma. Así, hoy en día, el turismo puede entenderse como una experiencia de ocio compartida por los ciudadanos occidentales y una forma de ocio identificable en cuanto a su forma externa, intensidad y características estructurales (Ruiz Olabuénaga,1994).

Algunos estudios de esta última década (Urry,1990;Ruiz Olabuénaga,1994) atribuyen este impacto del fenómeno turístico a la democratización del tiempo y del espacio.

El tiempo libre puede ser disfrutado en cualquier estación o momento del año,al mismo tiempo que puede ser disfrutado en conjunto o fracciones temporales. La democratización del tiempo libre y el espacio ocioso hace que éste pueda ser disfrutado por todas las clases sociales.

Tal y como indica Ruiz Olabuénaga (1994:20-22), esta democratización del tiempo y del espacio ha transformado sustancialmente el turismo moderno y le está configurando unas características que convienen reseñar brevemente:

1.El turismo no puede ser considerado como un fenómeno social reservado a los estratos socioeconómicos fuertes de la sociedad. El turismo es parte esencial de la llamada ciudadanía del ocio, conforme a la cual el tiempo y el espacio son una propiedad individual que cada ciudadano administra conforme a sus recursos y posibilidades.

2.El turismo es un tiempo y espacio de ocio,que lejos de quedar reservado al antiguo marco espacio temporal denominado como “vacacional” está invadiendo otros espacios y tiempos de la vida social. El turismo es una actividad que también se efectúa durante los fines de semana, puentes, y fiestas semanales y coyunturales. Se efectúa no sólo en los Megaresorts y en las playas, sino también en el monte, en el entorno rural, en las ciudades focos de cultura, en los grandes conciertos musicales y en los grandes eventos deportivos.

3.El turismo está transformando substancialmente el modo del disfrute social del ocio. Está dejando de ser una práctica coyuntural, aislada en el tiempo o en grupo social, para convertirse en un estilo de vida que se extiende y aplica al resto de los tiempos. Es un estilo de vida en el que se fomenta el culto al desplazamiento, el culto a la distancia física, la emoción para lo cual se planifica con antelación, se disfruta con intensidad.

4.El turismo se disfruta cada vez de formas más nuevas,exóticas y a través de una penetración social. Los motivos y significados son múltiples. Este turismo puede incluir un amplio marco como la visita por curiosidad a un punto o monumento interesante, la visita a unos/as amigos/as o parientes, los viajes de estudio, viajes de interés cultural, asistencia a congresos, años jubilares o celebraciones patrióticas y sociales, los viajes de compras, o las simples salidas de escapismo, recreo o relajación.

Urry (1992) resume los rasgos característicos del turismo actual relacionándolos con cambios sociales generales. A través de esta asociación se consigue una visión global que explica la segmentación del mercado turístico, la proliferación de destinos alternativos, la gran cantidad de información a la que acceden los/as turistas, el rápido cambio de destinos de moda, y el desarrollo de un turismo alternativo, vinculado con los valores de autenticidad, la armonía social y la preservación del medio ambiente.

Los cambios sociodemográficos derivados de un aumento de la población activa,el alargamiento de la etapa juvenil, el retraso de la edad de matrimonio, el incremento de las parejas sin hijos/as y del número de adultos/as solteros/as, así como la mayor disponibilidad económica de la población en general, se pueden considerar como los principales factores que generan estos cambios en las demandas de viajes y tipos de ocio.

Como producto de estos mismos factores se prevé una conducta turística de la juventud diferenciada respecto a los demás grupos o cohortes sociales. Por ejemplo, estudios sociológicos del turismo realizados en EEUU y Canadá (Horna, 1994;Mannell &Kleiber, 1997) demuestran que el grado y modo de participación e involucración en actividades propias del ocio y el turismo cambian radicalmente como respuesta a la entrada en la fase maternal o paternal. Desde una perspectiva del ocio la ruptura entre los modelos de conducta asociados con la juventud y la fase adulta no viene dada tanto por la edad como por el estilo de vida marcado por una paternidad o maternidad. La presencia de la familia, más que la edad o las responsabilidades laborales, se considera el factor principal en los cambios y nuevas pautas de ocio y turismo. Por consiguiente, desde estos trabajos empíricos se infiere que las nuevas condiciones que caracterizan a la juventud (tales como retraso del matrimonio, incremento de parejas sin hijos/as, etc.) tienen un impacto en las nuevas demandas turísticas. A pesar de la carencia existente de investigaciones sobre el mercado de jóvenes turistas, estudios como el de Carr (1998) y Seekings (1999), ponen de manifiesto la relevancia económica y social de este segmento de jóvenes turistas.

En la actualidad el turista en general, y el/la joven en particular, requiere de una industria turística flexible y segmentada. El individualismo unido al deseo de pertenencia se traduce en una búsqueda de un turismo temático centrado en la realización de actividades diversas, tales como el arte, deporte y la música, entre otros (Maiztegui Oñate, 1995). La actividad turística cada vez tiende más a incorporar valores de tipo humanistas relacionados con el interés en la autonomía y la creatividad, la autoexpresión, nuevas experiencias, necesidad de crecimiento personal, y participación en las decisiones (Plummer,1989).

Fuente: http://www.gipuzkoagazteria.net/informazioa/
gaztemira/gaztemira00/tema22.htm

Preguntas.

Verdades o falso.

1. El turismo es un estilo de vida propio de otras épocas.
2. España es el primer destino turístico con 48 millones de viajeros.
3. El turismo no es una necesidad social.

Responde a las cuestiones.

4. ¿A qué se debe el impacto turístico según Urry?
5. ¿Por qué todas las clases sociales pueden disfrutar del turismo?
6. ¿El turismo es sólo para los ricos?
7. ¿Cuándo se puede hacer turismo? ¿Sólo durante las vacaciones?
8. ¿En qué lugares se puede hacer turismo?
9. ¿Por qué el turismo es un estilo de vida?
10. ¿Qué factores motivan los cambios en las demandas de viajes y tipos de ocio?
11. ¿Los jóvenes son diferentes como turistas?
12. ¿Qué tipo de turismo quieren los jóvenes?