Aquí tenéis un modelo de esta parte del examen. Espero que no sea muy difícil

Párrafos con errores.

La literatura va a perdurar.

PREGUNTAS.

1. ¿Cuáles son los temas recurrentes de su obra?

2. Esta quiebra del tiempo es un poco la experiencia del hombre moderno, ya que de algún modo la vida de un hombre de unos 50, 60 años, pasa por muchísimas etapas. En su propio caso, por ejemplo, usted conoció un mundo sin televisión y ahora está viviendo en un mundo totalmente dominado por los ordenadores. Hay un quiebre del tiempo pero también una especie de desarraigo histórico y temporal del hombre moderno, ¿no?

3. Usted habló antes del quiebre temporal, quizás otra forma de decirlo es hablar del desarraigo y una de sus novelas, Sefarad, se basa en ese tema, y también muestra sus vínculos con distintas partes del mundo. Una de las partes del mundo con las que usted tiene grandes vínculos es con América Latina: vínculos literarios, casi afectivos…

4. A mí me sorprendió mucho el comienzo de la novela Carola Fainberg que dice: “Yo no creo que vuelva nunca a Buenos Aires”…

5. Y ese personaje, Claudio, ¿le evoca algo?

6. Muchos perciben que el papel de la literatura ha disminuido en relación con el impacto que tiene en este momento el mundo audiovisual. ¿Usted cómo ve el futuro de la literatura?

7. ¿En su caso, cuándo se dio cuenta de que iba a ser escritor?

 RESPUESTAS.

a) Hay que tener cuidado con las profecías retrospectivas. Yo cuando de verdad tuve conciencia de que iba a ser escritor fue cuando conseguí estar terminando una novela y que un editor se interesara por ella.
Durante mucho tiempo escribí de manera solitaria y no estoy seguro de que hubiera resistido mucho tiempo más si no hubiera encontrado algún tipo de eco, de resonancia, en lectores o editores.
El escribir solitariamente sin que lo sepa nadie es una forma de heroísmo para la que yo creo que no estoy dotado.

b) Sí, eso lo dice un personaje (risas).

c) Sí. Eso tiene también su parte ventajosa. Yo no me estoy quejando. Quiero decir que eso me da una perspectiva bastante amplia. Yo veo el mundo en el que han crecido mis hijos y ellos dan por supuestas muchas cosas que yo sé que no se pueden dar por supuestas. Como es el bienestar social, la democracia, la tecnología al servicio de uno.

Eso tiene una amplificación geográfica porque muchas personas hemos salido de un sitio y hemos acabado viviendo en otros sitios y hay tal distancia geográfica y espiritual entre los sitios de los que hemos salido y los sitios en los que estamos que somos un poco extranjeros en ambas partes.

d) Sí, casi no, yo diría afectivos.

e)Sí. En ese personaje puse mucho de esa desolación que he visto a veces en profesores españoles o latinoamericanos que llevan mucho tiempo en Estados Unidos, en ese mundo un poco enrarecido de las universidades y que ellos no acaban sabiendo dónde están, de qué lado están.
Yo tenía un amigo, que ya murió, que era profesor en una universidad en el Medio Oeste y me decía a veces en España, “yo no sé de qué lado del Atlántico estoy ahora mismo”.

f) La literatura nunca ha sido una fuerza dominante, casi siempre ha sido bastante minoritaria. Creo que en la medida en que la literatura siga escribiéndose e interpelando a cuestiones fundamentales del carácter humano, de lo que ocurre a cada uno de nosotros, la literatura de un modo un otro va a perdurar y sigue perdurando.
Sí puede que haya cambios tecnológicos que afecten a la presentación exterior de la literatura.
Le pongo un ejemplo: yo venía en el auto hacia la emisora escuchando a Bach en el ipod. Yo pensaba, Bach en 1750 jamás podía imaginar que alguien pudiera escuchar su música de la manera que yo la estaba escuchando.
Entonces, yo no soy pesimista ni optimista. Creo que la literatura responde a una necesidad muy profunda de los seres humanos, que es la necesidad de explicarse el mundo mediante las palabras.
Es la necesidad de explicar lo que hay y buscar lo que no hay. Así que no me preocupa demasiado, creo que los lectores y los autores seguiremos comunicándonos por ese camino.

g) Yo creo que el principal es la conciencia de la quiebra del tiempo. Es decir, la conciencia de que ciertas personas han vivido en circunstancias históricas que las hacen pertenecer a dos mundos distintos.
Eso proviene de mi propia experiencia biográfica, del hecho de haber nacido en un país, en una época completamente distinta a la época que vino después.
Es decir, en el espacio de una vida, la mía, haber vivido desde un mundo rural, cerrado y retrógrado hasta otro totalmente distinto, esa quiebra del tiempo que hace que uno esté casi permanentemente escindido entre el pasado y el presente y que no acabe de encontrar su sitio en ninguno de los dos mundos.

A1/A2. Dimensión física del individuo.

B1/B2. Dimensión física del individuo.

C1/C2. Dimensión física del individuo.

Aquí tenemos dos imágenes. ¿Podéis describirlas? ¿Qué diferencias encontráis entre ellas?

¿Podéis comentar una de las siguientes citas? Elige una de ellas y expresa tu acuerdo o desacuerdo. Además, explica primero el significado de la cita.

1. Quien no ama su trabajo, aunque trabaje todo el día es un desocupado.

Facundo Cabral

2. El trabajo es una invasión de nuestra privacidad.

Woody Allen

3. Pensar es el trabajo más difícil que existe. Quizá sea ésta la razón por la que haya tan pocas personas que lo practiquen.

Henry Ford

No ………………(querer)saber, pero ………………(saber)que una de las niñas, cuando ya no ……………..(ser) niña y no hacía mucho que ……………………….(regresar)de su viaje de bodas, …………………(entrar) en el cuarto de baño, …………………..(poner)frente al espejo, ……………………(abrir)la blusa, ………………………(quitar) el sostén y ………………………(buscar)el corazón con la punta de la pistola de su propio padre, que ………………………(estar)en el comedor con parte de la familia y tres invitados. Cuando ………………………..(oír)la detonación, unos cinco minutos después de que la niña ……………………………(abandonar) la mesa, el padre no …………………………(levantar) enseguida, sino que ………………………(quedar)durante algunos segundos paralizado con la boca llena, sin …………………(atrever) a masticar ni a tragar ni menos aún a devolver el bocado al plato; y cuando por fin ……………………….(alzar) y ………………….(correr)hacia el cuarto de baño, los que le ………………………..(seguir) ……………………(ver) cómo mientras ……………………….(descubrir)el cuerpo ensangrentado de su hija y ……………………..,(echar) las manos a la cabeza …………………(ir) pasando el bocado de carne de un lado a otro, sin saber todavía qué hacer con él. …………………….(llevar) la servilleta en la mano, y no la……………………… (soltar) hasta que al cabo de un rato ………………………(reparar) en el sostén tirado sobre el bidet, y entonces lo ………………….(cubrir) con el paño que ……………………..(tener)a mano o tenía en la mano y sus labios …………………………(manchar), como si le………………….. (dar) más vergüenza la visión de la prenda íntima que la del cuerpo derribado y semidesnudo con el que la prenda ………………………………(estar) en contacto hasta hacía muy poco: el cuerpo sentado a la mesa o alejándose por el pasillo o también de pie. Antes, con gesto automático, el padre ……………………………..(cerrar) el grifo del lavabo, el del agua fría, que ………………………….(estar) abierto con mucha presión. La hija había estado llorando mientras ……………………………..(poner) ante el espejo, …………………(abrir)la blusa, ……………………..(quitar)el sostén y ………………………(buscar) el corazón.

Javier Marías, Corazón tan blanco

Solución aquí.

A continuación os dejo el mensaje íntegro. Si tenéis más moral que el alcoyano, escuchad el mensaje y después contestad a las preguntas.

Esta actividad es para niveles C1-C2.

Discurso de Navidad de S.M. el Rey 2008

PREGUNTAS.

1. ¿Qué tres asuntos le interesan al rey?
2. ¿Cuántos años cumple la Constitución?
3. ¿Qué hay que hacer para lograr que mejore la sociedad en España?
4. ¿Por qué hay que seguir luchando contra el terrorismo?
5. ¿A quién se dirige especialmente en este caso?
6. ¿Cómo se puede solucionar este problema?
7. Sobre la crisis, ¿qué es lo que más preocupa al rey?
8. ¿Cómo podemos superar la crisis?
9. ¿Qué opina de la cooperación multilateral?
10. ¿De qué otros problemas habla el rey?

TRANSCRIPCIÓN.

Escucha la canción y completa los espacios en blanco.

Hoy es ……………….., qué felicidad,
vamos a ………………….toda la familia
y, maldición, él ya …………………….,
con su cucharita y su ………………………

………………., dale más, dale mucho más,
lo puedes …………………………, destrozar mi acuario,
por favor, …………………………ya.
¿Me …………………., Fernando? Creo que no.

Que pares chalado, te aviso con ……………………,
que alguien lo ate en la ……………………..y le dé una inyección.
Cuidado con esa ………………………., Fernando.

Ahora ………………..al señor porque tú
te acabas de buscar la ………………….,
y ahora yo empiezo a ……………………,
mis ……………………….se mueven
como aspas de un …………………
Porque te acabas de …………………la ruina
y me da igual que sea ………………….,
con hilo ……………….pienso hacerte la circuncisión.

Mira, Fernando, me ………………..muy mal,
lo tenía que soltar, tarde o ………………………….te ibas a enterar.
Pues que sea en …………………….., dale cuñado,
nunca pararás, qué curiosa ………………………….

Me has ……………………..mal, me has mirado ………………,
deja ese …………………., vale un dineral,
no, no, oh, oh, oh …

Te acabas de ………………………la ruina,
y ahora yo empiezo a ………………………,
mis ………………………..se mueven
como …………………..de un ventilador.
Y es que te acabas de buscar la ……………………,
y me da igual que sea …………………………,
con hilo dental pienso hacerte la …………………………..

Ya está aquí la ………………
y volverá aquel …………………………
Hoy te toca soportar al ………………….,
respira ……………………

………………………aquí, …………………..allá,
……………………aquí, …………………..allá,
………………………aquí, ………………………….allá,
zambombo aquí, zam-bon voyage, voyage …

La solución aquí.

Relaciona cada expresión coloquial con su explicación a la derecha.

With these presentations, we are going to study “If clauses” in Spanish. Please, choose your level.

A2-B1.

B2.

C1-C2.