A vueltas con E/LE

Un blog de ELE (español lengua extranjera)

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Traducciones para A levels. Translations for Spanish A level exam. “Popular culture”.

Aquí tenéis una serie de textos en inglés para traducir al español. Podéis dejar vuestras respuestas en los comentarios.

El tema de hoy es “cultura popular”.

Here you have some English texts to translate into Spanish. You can leave your answer as a comment.

Today’s topic is “popular culture”.

“Reality TV is a term for television shows based on a group of real people who are put in an unusual or dangerous situation, or given the chance to achieve an ambition. Their experiences are shown live on television as entertainment. Reality TV often takes the form of a game, in which the viewers vote for people to leave the show until there is only one left. This person is the winner and receives a prize.”

“I didn’t expect to enjoy ‘Les Miserables’ because generally I’m not that keen on musicals, but I was given a ticket, so I went to see it.

The plot is quite complicated. It’s set in 19th century France, and it’s based on a story by the writer Victor Hugo. It’s about a man called Jean Valjean, who is sent to prison for 19 years just for stealing a loaf of bread. When he gets out of prison, Jean tries to make a new life for himself, but he finds this very difficult as an ex-convict, so he breaks his parole. Eventually, Inspector Javert finds him, and…well, I won’t reveal the ending!

The story was very moving and there were some wonderful songs. I thought that the main stars sang and danced brilliantly, and the costumes were superb. It’s one of the best shows I’ve ever seen, and I’m very glad that I decided to go.”

“In the following illustrated compilation are some of the most significant films in the history of sex on the screen. The influential film milestones and their memorable sexual/erotic scenes are thoroughly described. Including portrayals of sex and/or nudity, these films were often considered quite erotic, groundbreaking, unique and/or controversial at the time. The following listing of these influential, memorable and classic sex scenes and films takes into account all of the available surveys of this type of material, and attempts to provide an informed, detailed, unranked, chronological (by film title) grouping of the most influential and groundbreaking films and scenes. Some of the most notorious (or infamous) films are quite mediocre, usually made as an excuse to display nudity or eroticism of a star performer.”

“Rock and roll is not about structural innovation. One could apply “structural listening” to rock and roll, but it would be like using a microscope to read a magazine. The structure is already given, and is easily discerned. Rock and roll creates its effect through repetition (both across and within individual songs) and slight variation. The established forms and styles of rock trigger emotional responses, responses which are historically prescribed. By triggering the pleasure-effects of established styles, and at the same time introducing variations within its standard structures, rock and roll inspires both the comfort of the familiar and the thrill of the new.”

“In his most recent book, First as Tragedy, Then as Farce, Slavoj Zizek blames the failure of contemporary activism on our assumption that time is a one-way line from past to future. He argues that activism is failing to avert the coming catastrophe because it subscribes to the same notions of linear time as industrial society. According to Zizek, a regeneration of activism must begin with a change in our understanding of temporality. Paraphrasing Jean-Pierre Dupuy, Zizek explains that “if we are to confront adequately the threat of (social or environmental) catastrophe, we need to break out of this ‘historical’ notion of temporality: We have to introduce a new notion of time.” This new notion of time is a shift of perspective from historical progress to the timelessness of a revolutionary moment.”

“So, what’s up in 90210? What is the ideological spin of the series? Upon what cultural mythologies is the series built, and how are they connoted in the text? How do the writers work the issue of ‘realism’? What aesthetic strategies do they deploy to allow them to deal at this moment with this litany of ‘contemporary issues': teen alcoholism, a parent’s addiction, teen sexuality, drinking and driving, date rape, eating disorders, racism, classism, child abuse, adoption, obsessive relationships, drugs, AIDS, steroid abuse, teen suicide, breast cancer, finding oneself the victim of a violent crime, toxic waste dumping, gambling, the divorce of one’s parents?”

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¿Qué te sugieren las imágenes (V)?

Seguimos describiendo imágenes y usando el subjuntivo para expresar hipótesis y ciertos grados de certeza.

RECUERDA.

Expresar hipótesis y diferentes grados de certeza.

Seguramente/ Seguro que/ A lo mejor + INDICATIVO.
Es posible/ Es probable/ Puede que/ Puede ser que + SUBJUNTIVO.
Quizá(s)/ Tal vez/ Probablemente/ Posiblemente + INDICATIVO O SUBJUNTIVO.

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Temas de conversación para GCSE. Topics for conversation-GCSE Spanish oral exam.

Aquí tenéis unas preguntas para el examen oral de GCSE. Intenta responder a las preguntas con claridad y evita los típicos errores en español. Siempre intenta justificar tus respuestas y da tanta información como sea posible.

Recuerda:

1. Da opiniones.
2. Justifícate, di por qué.
3. Usa diferentes tiempos verbales.
4. Usa sinónimos, que tu vocabulario sea variado.
5. Si no entiendes algo, pide ayuda: Por favor, ¿puede repetir?
6. Sé original, usa tu imaginación.

Here you have some easy questions in order to practise GCSE Spanish oral exam. Try to answer the questions clearly and avoid common mistakes in Spanish. Always try to justify your answer and give as much information as you can.

Remember:

1. Give an opinion.
2. Justify your opinion, say why.
3. Use different tenses.
4. Use synonyms, a rich vocabulary.
5. If you don’t understand a question, say: “Por favor, ¿puede repetir?”
6. Be original, use your imagination.

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A) PERSONAL INFORMATION/ INFORMACIÓN PERSONAL.

  • ¿Cuántos años tienes?
  • ¿Cuándo es tu cumpleaños?
  • ¿En qué año y dónde naciste?
  • ¿Cómo celebraste tu cumpleaños el año pasado?
  • ¿Qué tipo de persona eres tú?
  • Describe a un amigo tuyo/a. ¿Qué tipo de persona es?
  • ¿Quién es tu mejor amigo/a? ¿Por qué te cae bien?
  • ¿Qué te gusta hacer con tus amigos? ¿Qué hicisteis el fin de semana pasado? ¿Qué vais a hacer el próximo fin de semana?
  • ¿Cuántas personas hay en tu familia? ¿Quiénes son?
  • Describe a un miembro de tu familia.
  • ¿Qué cambiarías en tu familia o vida familiar? ¿Cómo mejorarías tu vida familiar?
  • ¿Tienes animales en casa? ¿Qué clase de animal?/ ¿Por qué no tienes?

B) TURISMO/ TOURISM.

  • Por lo general, ¿cómo pasas las vacaciones de verano?
  • ¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado?
  • ¿Qué hiciste durante las vacaciones de Navidad? ¿Qué sueles hacer en Navidad o Semana Santa? ¿Y durante las vacaciones escolares (half-term)?
  • ¿Has visitado otros países europeos? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué tal fue?
  • ¿Qué tipo de vacaciones prefieres? ¿Por qué?
  • ¿En qué tipo de alojamiento prefieres pasar las vacaciones?
  • ¿Prefieres pasar las vacaciones con tu familia o con amigos? ¿Cuáles son las diferencias?
  • Ventajas y desventajas de los diferentes tipos de vacaciones. Gastos/ viajes/ alojamiento.
  • ¿Qué pueden hacer los turistas que visitan tu región?
  • Describe tus vacaciones ideales. ¿Con quién te gustaría pasarlas? Si tuvieses mucho dinero, ¿adónde te gustaría ir?
  • ¿Qué vas a hacer durante las vacaciones de verano?

C) ENTORNO/ ENVIRONMENT.

  • ¿Dónde vives? ¿En un piso o en una casa? ¿Cómo es?
  • Describe tu dormitorio.
  • ¿Qué es lo que más te gusta de tu dormitorio? ¿Y de tu casa? ¿Y lo que no te gusta? ¿Por qué?
  • ¿Te gustaría cambiarte de habitación o de casa? ¿Por qué sí/no?
  • Describe tu barrio.
  • ¿Qué tiempo suele hacer en tu región?
  • ¿Qué tiempo hizo ayer?
  • ¿Te gusta vivir en tu pueblo? ¿Por qué (no)?
  • ¿Qué hay de interés en tu zona?
  • ¿Cómo sería tu casa ideal?
  • ¿Dónde vivías cuando tenías cinco años?
  • ¿Te gustaría vivir en otro país? ¿Por qué (no)?
  • ¿Qué países has visitado? ¿Cuál te gustó más? ¿Por qué?
  • ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en el campo o en la ciudad?
  • Si pudieras elegir, ¿en qué país te gustaría vivir? ¿En el extranjero? ¿Por qué?
  • En tu opinión, ¿qué se puede hacer para proteger o mejorar el medio ambiente de tu ciudad o pueblo?

D) TIEMPO LIBRE/ LEISURE.

  • ¿Qué haces en tus ratos libres? Pasatiempos favoritos.
  • ¿Con quién pasas tu tiempo libre? ¿Con amigos o familia? ¿Por qué?
  • ¿Qué tipo de música prefieres? ¿Por qué?
  • ¿Qué hay para los jóvenes en tu pueblo?
  • ¿Qué deportes practicas? ¿Cuándo? ¿Dónde?
  • ¿Qué sueles hacer los fines de semana? ¿Y por la noche?
  • ¿Cuánto dinero recibes de tus padres? ¿En qué te lo gastas?
  • ¿Cómo son las tiendas en tu pueblo/ciudad?
  • ¿Qué tienda te gusta más? ¿Por qué?
  • ¿Qué compraste la última vez que fuiste de compras?
  • ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? ¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana?
  • ¿Qué es lo que no te gusta de los fines de semana? ¿Y lo que más te gusta? ¿Por qué?
  • ¿A qué hora llegas a casa los fines de semana? ¿A qué hora te levantas? ¿Tu rutina es diferente? ¿Cómo?
  • ¿Qué vas a hacer esta noche?
  • ¿Qué harías tú para mejorar las instalaciones de ocio en tu pueblo/ciudad?
  • Háblame un poco de tu película favorita.
  • ¿Qué harías si no tuvieses que ir al colegio o al trabajo? ¿Por qué?

E) HOGAR/HOME LIFE.

  • Háblame de tus tareas domésticas. ¿Qué haces en casa para ayudar a tus padres?
  • ¿Cuál es la tarea que más detestas? ¿Por qué?
  • ¿Qué hiciste ayer para ayudar en casa?
  • ¿Cómo vas a ayudar en casa esta noche?
  • ¿Cómo se reparten las tareas en tu casa?
  • ¿Cómo es el día a día en tu casa?
  • ¿A qué hora cenas en casa?
  • ¿Qué sueles comer en casa?
  • ¿Cuál es tu plato preferido? ¿Cómo se prepara?
  • ¿Quién cocina en tu casa?
  • ¿Qué te parecen las comidas en el colegio?
  • ¿Tienes una dieta sana?
  • ¿Qué deberías comer?
  • Describe tu rutina por la mañana durante la semana.
  • Háblame de tu rutina diaria.
  • ¿Y el fin de semana?
  • ¿Qué hiciste el domingo pasado?
  • Si tuvieras la oportunidad, ¿cómo cambiarías tu rutina?
  • Si tuvieras mucho dinero, ¿cómo sería tu rutina diaria?
  • ¿Cómo sería la casa de tus sueños?
  • ¿Qué hiciste esta mañana antes de venir al instituto?

F) EDUCACIÓN Y TRABAJO/ EDUCATION AND WORK.

  • ¿Cuántos alumnos hay en tu colegio?
  • ¿Qué asignaturas estudias este año?
  • ¿Cuáles prefieres y por qué?
  • ¿Qué asignatura te gusta menos? ¿Por qué?
  • Describe tu colegio. ¿Te gusta? ¿Por qué (no)?
  • Describe tu aula.
  • ¿Qué opinas de las normas de tu colegio? Opina sobre los deberes para casa.
  • ¿Qué cambiarías en tu colegio? ¿Cómo mejorarías las cosas?
  • ¿Tienes algún trabajo a tiempo parcial? ¿Qué haces? ¿Por qué no trabajas?
  • Describe un día típico en el instituto.
  • Describe tu uniforme.
  • En tu opinión, ¿cuáles son las ventajas/desventajas de llevar uniforme?
  • ¿Qué quieres hacer después de dejar el instituto?
  • ¿Cuáles son las ventajas de ir a la universidad?
  • ¿Qué tipo de trabajo te gustaría hacer? ¿Por qué?
  • ¿Cuál sería tu trabajo ideal? ¿Por qué?
  • ¿Has hecho prácticas laborales? ¿Qué hiciste? ¿Cómo era la rutina?
  • ¿En qué trabajan tus padres?

Más información en este enlace.

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¿Qué te sugieren las imágenes (IV)?

Describe las siguientes fotografías: ¿cómo son y están las personas?, ¿dónde están (describe todo lo que veas)?, ¿qué crees que hacen estas personas?

Para la última pregunta usa las siguientes estructuras con el presente de subjuntivo:

ES POSIBLE QUE + SUBJUNTIVO. Ejemplo: Es posible que la gente esté reunida para hablar.
PUEDE QUE + SUBJUNTIVO. Ejemplo: Puede que la gente se reúna para hablar.

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Libros para A levels. “Como agua para chocolate”.

Aquí tenéis otro libro para el examen oral de A levels./ Here you have another book for A levels Spanish oral exam.

PREGUNTAS.

1. ¿Te gustó la novela? ¿Por qué (no)?
2. ¿Recomendaría esta novela a tus amigos? ¿Por qué (no)?
3. ¿A quién escogerías, a John o a Pedro?
4. ¿Quién sería mejor marido para Tita?
5. ¿Con qué hermana te identificas más? ¿Por qué?
6. ¿Qué tienen Tita y su madre en común?
7. ¿Qué tienen en común Tita y la abuela de John?
8. ¿Cuáles son los temas principales de la novela?
9. ¿Qué imágenes visuales te han llamado más la atención? ¿Por qué? (los caballos, las rosas, la colcha, las cerillas, la ducha) Da un ejemplo de realismo mágico en la novela. ¿Es necesario para la historia?
¿Hay elementos de fantasía en la novela? ¿Hasta que punto tiene la novela contacto con la realidad?
¿Cómo contribuye la exageración al éxito de la novela?
¿Cómo se confunde la fantasía con la realidad?
10. ¿El final de la novela es feliz?
11. ¿Te ha hecho reír este libro? ¿Laura Esquivel ha escrito una novela seria o humorística?
12. ¿Cómo influye le influye a Tita su madre?
13. Es fácil que no te guste el personaje de Mamá Elena pero, ¿tiene alguna cualidad positiva?
14. ¿Qué posición ocupa Tita en la familia de la Garza?
15. ¿¿Consideras a Tita una víctima de sus circunstancias?
16. ¿Triunfa Tita sobre sus circunstancias?
17. ¿Por qué está atrapada Tita? (la tradición)
18. ¿Qué papel desempeña la tradición en la novela?
19. ¿Crees que Tita manipula a los demás?
20. ¿Es Tita esclava de la cocina?
21. ¿Cuánta importancia tiene la comida en el desarrollo de la vida de Tita?
22. ¿Qué importancia tiene la comida en la novela?
23. Explica el título de la novela.
24. ¿Crees que es importante tener una receta en cada capítulo?
25. Explica la estructura de la novela y su importancia.
26. ¿Qué características mejicanas encuentras en la novela?
27. ¿Qué impresión de México tienes después de leer esta obra?
28. Según la novela, ¿cómo es la mujer mejicana?
29. ¿Es importante que la novela se desarrolle dentro del contexto de la revolución mejicana?
30. ¿Cómo se ver el amor en esta novela?

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